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2018(第五届)全国中小学校长论坛——第二分论

时间:2019-02-25 18:53来源:未知 作者:admin666 点击:

摘要:2018(第五届)全国中小学校长论坛——第二分论坛在北京市第四十四中学成功举办,来自全国各省市的校长80余人参加了本次分论坛,共享改革实践的新成果。

11月2日,2018(第五届)全国中小学校长论坛——第二分论坛在北京市第四十四中学举行,此次会议由北京圣陶教育发展与创新研究院主办,由四十四中学承办。来自全国各省市的校长80余人参会,共同分享来自教育改革最前沿的五所学校关于“提升课堂教学质量”的突破、创新与理念、成果。中国教育学会原常务副会长、创新人才教育研究会顾问郭永福、中国教育学会初中教育专业委员会荣誉理事长李锦韬作为嘉宾,受邀全程参加论坛活动。四十四中钱卫东书记主持此次论坛。东城区名校长工作室“王蕾校长工作室”成员8人和四十四中学青年教师20余人共同参会。

(▲一六六中学党总支书记钱卫东主持论坛

(▲中国教育学会原常务副会长郭永福、中国教育学会初中教育专业委员会荣誉理事长李锦韬作为嘉宾,受邀参会

北京市第四十四中学及附属校尉胡同小学王蕾校长就《优化课程供给,凸显实践育人──深化博雅课程综合改革的实践研究》做大会主题报告。王蕾校长介绍道,四十四中学是一所具有“敢为天下先”精神和“敬业乐群”优良传统的百年老校,在不断的探索和实践中,形成了为全校师生所共识的教育理念,即“秉承育人本真,构筑教育生态,为学生的一生幸福服务”。全校教职工将共同努力把学校办成一所具有国际视野、高品质,以博雅教育为特色,可持续发展的卓越学校。这样的办学目标是为每一个学生提供他们需要的服务,希望每一个孩子成为具有人文情怀、科学精神、健康身心的博雅学子。为了关注每一位学生关键能力和内在品质的提升,通过融合、自主、实践的实施路径为学生提供可选择的适宜课程,学校将课程的目标和核心价值确定在立德树人,培养学生全面、适性、主动的发展,并做了卓有成效的探索。

(▲王蕾校长做大会主题报告

    接着,王蕾校长从优化供给、实践育人和诊断文化三个方面进行了阐述。 

    在优化供给方面,王蕾校长谈到,学校现已形成系统的实践育人体系——博雅课程体系,包括人文与社会、科学与技术、生命与健康的三领域专题融合课程;博雅北京、博雅中国、博雅世界的三系列融合实践课程;学生政协、俱乐部、小讲师的三主题学生原创课程。三系列课程首先从优化课程结构入手,从学科专题到学科间融合主题再到融合课程,形成一个领域的课程群。其次,三系列课程活化课程资源,注重对课堂教学资源和课外学习资源育人价值的挖掘。

    在实践育人方面,王蕾校长强调,学校构建发展性的实践课程,其核心价值就是真实地促进和实现学生学习力的提升。它体现在:学生主体,自主选择、自主参与、自主创造、自主反思;课程类型及实施应符合学生学习的本质和实际需求。接着,王蕾校长列举了深受师生喜爱甚至着迷的“小讲师”课程,“学生政协”课程,“俱乐部课程”等鲜活生动的事例,她谈到“学生们在课程的创造、创新和实践中,由自主管理到主动发展,再到自我超越,老师们看到了生命的成长与生命的绽放”。

在诊断文化方面,王蕾校长介绍,学校制定了适合师生发展的学自诊断工具,强调诊断过程是实践育人的过程。每次诊断,学生都会以主观留言的方式为学校发展献计献策。学生学会换位思考,提出有价值的建设性意见,这是超越诊断本身更具价值的收获。

最后,王蕾校长深情地说:“优化课程供给是我们对当下深化教育改革,推进课程建设的积极回应。学校办学总顾问陶西平先生对我们师生的评价是:脸上有微笑,心中有担当。我想,这是对我们一六六课程建设和实践育人最好的诠释吧!”

王校长的发言受到与会嘉宾长时间热烈的掌声。

在王蕾校长汇报演讲的结尾,四十四中学的体育教师佘文惠,带领大家现场参与感受了四十四中自创的室内操课程,与会嘉宾们在动感的音乐中体验了学校的博雅课程理念,放松愉悦了身心。

(▼我校体育教师佘文带领大家现场感受室内操

    北京市第三十五中学校长朱建民在会上作了题为《“好的教育要向前眺望30年”——三十五中教育改革与创新》的发言,提出培养五有人才:具有中华民族的文化底蕴和中国情怀、具有国际视野、具有正义感与责任心、具有能够适应社会的能力、具有科学精神和探究意识。着力构建包括科技与创新、人文与社会、艺术与审美,体育与健康,生涯和发展五大课程体系。打造课程、课堂、教师、学生、校园五大文化。

(▲北京市第三十五中学校长朱建民在会上发言

首都师范大学附属中学校长沈杰在会上作了题为《优化课程,提高质量》的发言,沈杰校长着重介绍了学校“四修”课程即面向全体学生,实现国家必修与必选课程的校本化实施的基础通修课程;尝试由学科导向转向学生导向,从学生兴趣出发的丰富多样的兴趣选修课程;为未来大学专业学习和学生个性特长奠定坚实基础的专业精修课程;由学生自由选择并确立课题题目,形成小组进行自主研究学习,经过导师给予方法和理论知识的指导,最后形成报告、论文或其他形式的科研成果,并由学校组成评审委员会进行答辩审议的自主研修课程。

(▲首都师范大学附属中学校长沈杰在会上发言

北京五中教育集团校长张斌平在会上作了题为《深入课堂与超越课堂》的发言,张斌平校长重点介绍了北京五中双课堂实验的历程和取得的良好效果。张斌平校长在发言结束时再次强调:“深化课堂效益,就是在关注每一个学生的基础上,全面关注学生学习变化,就是打开学生心理发育过程、知识建构过程这个黑箱,真正实现以学生学习为中心,日积月累才能提升学生素养水平。走出课堂局限,最主要的就是让学校其他的课程教学活动跟课堂能形成内在关系,自然延伸,良性互动。课程建设需要做好这种链接,让课堂成为课程建设的动力源泉。”

(▲北京五中教育集团校长张斌平在会上发言

内蒙古乌兰浩特市第十二中学校长王建华在会上作了题为《课改让师生灵性让课堂灵动》的发言,王建华校长着重介绍了学校“三导四学五课型”教学模式,“三导”指:导学、导思、导评;“四学”即:自学、互学、展学、拓学四种学习方式;“五课型”分别为:问题发现课、问题生成课、问题解决课、问题拓展课、综合解决课。

(▲内蒙古乌兰浩特市第十二中学校长王建华在会上发言

中国教育学会原常务副会长、教师帮俱乐部理事长、创新人才教育研究会顾问郭永福做题目为《提高课堂教学质量和效益,重在“三个状态”》的大会总结发言。他强调要想提高课堂教学质量和效益,就要从坚持以人为本,抓学生、教师、校长的状态。要抓学生的学习状态,要培养学生对学习和探究的浓厚兴趣;要抓教师的教学状态,因为教师整体素质的提高是提高课堂教学质量和效益的关键,一定要抓住不放;抓校长的状态,如果校长有高度的事业心、责任感,有先进的教育观念,关心、尊重、爱护教师,身先士卒,就能促进教师形成良好的教学状态。他指出:“一些课堂教学质量和效益高的学校,之所以旗帜鲜明、措施得力、成效显著,都是由于这些学校的校长敢为人先,锐意改革,矢志不渝。没有他们的大胆探索、潜心钻研、反复实践,就没有这些学校今天的辉煌。”他充分肯定了校长们的智慧和努力,希望校长们继续砥砺前行。

(▲中国教育学会原常务副会长、教师帮俱乐部理事长、创新人才教育研究会顾问郭永福做大会总结发言

论坛结束后,与会校长们参观了展示学校课程建设和办学成果展板,并参观了四十四中校史馆,以及通用技术实验室、分子实验室、心理与健康实践区、艺术中心、智慧温室、金帆话剧团排练厅等专业教室。从中感受了一六六学校实施的“博雅课程”综合改革,是基于学生发展的需要,利用现有校舍资源,不断建设专业教室及师生活动区域,努力丰富和完善课程载体,为实现课程融合提供更好条件,为学生多元与复合化发展提供基础保障,为全校师生的发展与成长,为国家的基础教育教学创作更好条件。与会校长纷纷表示,希望与北京市第四十四中学建立友好校,学习北京市第四十四中学先进的办学理念和办学经验。

▲撰稿办公室 周燕 学生发展部 潘璐 语文 王赛

▲通联:党总支书记钱卫东  办公室主任 毛学慧

▲摄影:信息技术部 苏海莹

▲注:本文题目、摘要、图片说明均为编者所加