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河北省信息技术应用能力提升工程2.0项目成果交

时间:2020-01-29 01:53来源:未知 作者:admin666 点击:

  为进一步落实教育部、河北省相关文件精神,助力乡村中小学校信息化建设与发展,提升教师信息技术应用能力,2020年1月15日,由中央电化教馆培训中心举办的“国培计划(2019)”—河北省信息技术应用能力提升工程2.0培训项目整校推进成果交流活动在保定市顺平县成功举办。出席本次活动的嘉宾有河北省中小学教师继续教育中心田宝军主任、中央电化教育馆培训中心马小强副主任、保定市电教馆张志恒馆长、顺平县政府梁文杰副县长、顺平县教体局刘立会局长、西北师范大学赵洪章教授等相关领导及专家。本次活动主会场设在顺平县实验中学,分会场分别设在邢台市南和县,秦皇岛海港区、青龙县。

保定市顺平县实验中学主会场保定市顺平县实验中学主会场十方院小学分会场十方院小学分会场平乡县分会场平乡县分会场

  根据河北省信息技术能力提升工程2.0项目安排,本次成果交流分三个层次进行:校长、团队、教师。每一个层次成果交流结束,由专家进行点评指导。

  校长成果交流展示

  参加校长成果交流展示的三所学校,分别是保定市顺平县实验中学、秦皇岛海港区石门寨中学、保定市顺平逸夫小学。三所学校在项目实施过程中,因地制宜制定了合适的策略,既有共性经验与成果,又各具特色。

  三所学校都制定了保障措施、激励制度,强调规范管理与整校推进。顺平县实验中学将培训任务与本校推行的“自主、合作 互动”式课堂教学模式相结合,设计课堂教学六个环节,并对每个环节信息技术的使用提出了比较明确的要求,促使教师使用信息技术,发现问题,解决问题,进而提高信息技术应用能力,提高课堂教学效率。秦皇岛海港区石门寨中学确定每一个能力点的基本研修目标,让教师带着问题去研修,解决实际教学问题;充分发挥信息技术教师的技术优势,引领信息技术2.0项目推进;通过师徒结对的方式,帮扶老教师共同提高,实现整校推进。顺平县逸夫小学立足校本,深入课堂,实现实效课堂与微能力点对应;通过教研组听评课活动,围绕教学目标探讨微能力点的应用,并进行二次备课。

  团队成果交流展示

  参加团队成果交流展示的三个团队,分别是秦皇岛市青龙县马圈子镇头小学数学组、保定市顺平逸夫小学数学组、保定市顺平县实验中学初中历史组。三个团队结合学生、学科等实际情况,研究探索了适合于本学科的校本研修机制与策略,既有共性经验与成果,如都组建了研修团队,明确研修目标与任务、制定研修流程等,同时三个小组在教研教学实践中,又各有所所获。

  秦皇岛市青龙县马圈子镇头道河小学数学组将研修主题确定为:技术支持下的算得有理之“小数除法的准确计算”教学策略在课堂教学中应用的研究,并探索形成了“浏览课程,自我检测—平台学习,自我提升—协同备课,学用结合—应用实践,评价反思—聚焦问题,现场研修—物化成果,资源共享”的校本研修模式。

  保定市顺平逸夫小学数学组在整校推进应用驱动转台下,遵循边学边用的原则,思考怎样通过学习来优化教学,培养学生的数学思维。通过研究总结出微课助力于低年级学生感知能力的培养、中年级动手操作能力的培养、高年级学生综合运用能力的培养的实施策略,并在微课的支持下教学难点得到了有效的突破。

  保定市顺平实验中学历史组基于课标、问题与研修目标开展研修。通过研修发现,基于技术支持的课前预习,使孩子们参与学习的兴趣和积极性大大提高了;课中应用多种媒体素材,清晰的展示知识结构和逻辑关系,促使学生深度参与学习,促进学生认知的发展,提升了学生的能力;课后技术支持下的活动设计,培养了学生的核心素养,落实了课标要求。

  教师成果交流展示

  参加教师成果交流展示的三位老师,分别来自邢台市南和县新区学校、保定市顺平实验中学、保定市顺平逸夫小学。三位老师分别以不同的学科教学主题为切入点,介绍了在培训过程中,如何结合自身教学实践进行学、用、思相结合的个人研修,以及信息技术对课堂教学带来的影响。南和县新区学校的张明亮老师通过研修发现,信息技术与课堂展示交流融合,可为学生自主、合作、探究学习提供可操作、即时性的技术环境,让学生在展示中发现问题,增强理解与记忆。顺平实验中学金建泽老师则认为信息技术2.0在教学中的应用,改变了教师教学理念和教学方式。技术支持下的教学,把老师从繁杂的传统教学中解放出来,为学生的学习和发展,提供了丰富的学习环境。

  专家团队对三个层次成果交流进行了点评指导,充分肯定了各个学校、团队及教师的研修成果,同时希望培训结束后,各学校要继续总结、推进信息技术与教育教学融合创新,促进学校信息化建设与发展,提升师生信息素养。

  河北省中小学教师继续中心田宝军主任对活动做了总结。他表示,听了各位校长、老师的交流汇报,触动非常大。首先,项目突出了以校为本。每个学校的情况都不一样,项目的方案设计、考核标准的制定等不可能有统一的标准,必须基于每个学校的实际情况。其次,突出了整校推进。信息技术1.0时代,是个体学习与应用,2.0时代,强调的是整校推进,教师结对帮扶,青年教师带动中年、老年教师,是整校推进的有效方法。第三,项目注重了信息技术与课程教学的融合,不是为应用而应用,而是为了教学目标的达成和学生的发展。

  本次活动首次采用了现场直播、平台交流与远程互动相结合的方式开展,保定、邢台、秦皇岛三个地市28个项目区县170余所试点校近万名参训学员同时在线观看学习。


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